Capaian Pembelajaran 2026 Sesuai Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah melalui Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah (BKPDM) telah menetapkan Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 tentang Perubahan atas Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

Kebijakan ini menjadi langkah penting dalam penyempurnaan kurikulum, khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.

Keputusan Kepala BKPDM Nomor 20 UNDUH DISINI

Latar Belakang Perubahan

Perubahan ini dilakukan untuk memastikan bahwa proses pendidikan mampu membentuk murid yang memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam mengamalkan nilai-nilai ajaran agama secara utuh dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam konsideran keputusan disebutkan bahwa:

• Perlu dilakukan penyesuaian capaian pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.
• Penyusunan perubahan dilakukan melalui koordinasi dengan Kementerian Agama.
• Penyesuaian diperlukan agar capaian pembelajaran semakin relevan dengan tujuan pembentukan karakter, keimanan, dan akhlak mulia peserta didik.

Pokok Perubahan

Melalui keputusan ini, pemerintah mengubah ketentuan Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti yang sebelumnya tercantum pada Lampiran II dan Lampiran V Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025.

Perubahan tersebut mencakup seluruh jenjang pendidikan, mulai dari:

• SD/MI
• SMP/MTs
• SMA/SMK/MA
• Pendidikan khusus yang menyelenggarakan layanan pendidikan agama dan budi pekerti

Fokus Penguatan dalam Capaian Pembelajaran

Pembaruan capaian pembelajaran menegaskan bahwa pendidikan agama tidak hanya berfungsi sebagai sarana transfer pengetahuan, tetapi juga sebagai proses pembentukan karakter dan penguatan kompetensi peserta didik.

Secara umum, capaian pembelajaran diarahkan untuk membentuk murid yang:

• Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
• Berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, keluarga, sekolah, dan masyarakat.
• Memiliki sikap toleran dan menghargai keberagaman.
• Mampu mengimplementasikan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
• Memiliki kepedulian sosial dan lingkungan.
• Menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan berkarakter.

Pembaruan pada Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Dalam dokumen lampiran, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ditegaskan sebagai mata pelajaran yang memiliki peran strategis dalam membentuk murid yang:

• Beriman dan bertakwa.
• Berakhlak mulia.
• Memiliki kepribadian yang kuat.
• Mampu menghadapi tantangan kehidupan berdasarkan nilai-nilai Islam.

Pembelajaran dikembangkan melalui lima elemen utama:

1. Al-Qur'an dan Hadis
2. Akidah
3. Akhlak
4. Fikih
5. Sejarah Peradaban Islam

Kelima elemen tersebut diintegrasikan dengan nilai-nilai utama, yaitu:

• Kecenderungan kepada kebaikan (al-hanifiyyah)
• Akhlak mulia (makarim al-akhlaq)
• Toleransi (al-samhah)
• Kasih sayang terhadap sesama dan lingkungan (rahmatan lil ‘alamin)

Penguatan pada Seluruh Agama

Selain Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, lampiran keputusan juga memuat pembaruan capaian pembelajaran untuk:

• Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
• Pendidikan Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Setiap mata pelajaran disusun sesuai karakteristik ajaran masing-masing, namun tetap mengarah pada tujuan yang sama, yaitu membentuk peserta didik yang beriman, berkarakter, toleran, dan mampu hidup berdampingan dalam masyarakat yang beragam.

Keputusan Kepala BKPDM Nomor 20 UNDUH DISINI

Dampak bagi Satuan Pendidikan

Dengan berlakunya Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026, satuan pendidikan perlu:

• Menyesuaikan perencanaan pembelajaran dengan capaian pembelajaran terbaru.
• Mengembangkan perangkat ajar yang selaras dengan perubahan CP.
• Memperkuat pembelajaran berbasis karakter dan pengamalan nilai-nilai agama.
• Mengintegrasikan pembelajaran agama dengan penguatan Profil Lulusan dan pembentukan karakter peserta didik.